福建：学生每年学会1—2项生活技能

近日，中共福建省委教育工作领导小组印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》明确提出，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，与德育、智育、体育、美育相融合，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局。

福建要求，在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课每周不少于1课时，职业院校以实习实训课为主要载体，开设专题必修课，不少于16学时。普通高等学校要结合马克思主义劳动观教育、创新创业教育等开设实践体验性劳动教育课程，其中本科阶段不少于32学时。支持学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动并建立劳动清单；大中小学要设立劳动周或劳动月；家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，鼓励孩子自觉参与、自己动手，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年学会1-2项生活技能。

在条件保障方面，福建提出，原则上每所中小学至少配备1名专任教师，并逐步增大专职人员配比，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，同时探索培养劳动教育方向的专业学位研究生。各地要建立以县为主、政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制，重点建设若干布局合理、功能完备、安全便捷的综合性劳动实践基地。各级教育行政部门要充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，建立健全开放共享机制。

福建还进一步明确，要建立学生劳动素养评价指标，开展劳动质量监测和专项督导，健全劳动教育评价督导机制。学校和有关单位要以劳动素养评价作为学生评优评先的重要参考和毕业依据。高等学校和中等职业学校要在学校招生自主测试环节强化实践操作能力评价。

作者：黄星